刘成润

（海阳市朱吴镇初级中学，山东 海阳 265100）

化学在初中阶段是最晚学习的一门课程，化学学习要求教师和学生具备一定的数学知识、物理知识基础，这些知识和技能可以帮助学生更好地理解化学概念。但是，我国目前的初中化学课堂教育往往进行的是灌输式教育，使得学生无法获得更全面的知识和技能，不能提升学生的综合素质和能力[1]。因此，选择和接受合适的教学方法是教师应该思考和研究的问题。

一、初中化学教学课堂提问存在的问题

（一）化学教学过于死板

现如今，还有部分教室在实行传统教育的模式进行教学，传统的教育模式过分强调教师的主导地位，没有顺应时代的发展改变其教育理念。在教学中仍使用比较单一的讲授法，对于学生较感兴趣的话题也没有进行讨论。更严重的是，这些教育模式在一定程度上降低了学生对化学的积极性，使学生无法思考和创新，这可能对他们今后的学习和工作产生一系列负面影响。当采访中问及如何开展化学提问教学时，有老师说，他们都采用:提问—讨论一探究一建构的教学模式。通过相关研究发现，在课堂的中，教师很少让学生提问，通常只是形式上的问题，没有真正的问题，也很少要求学生表达自己的疑问。例如：在化学课上，教师讲完一个知识点后，教师会问是否有问题？但是没有足够的时间让学生提问，老师就开始进行总结，以至于学生的提问没有实际意义。……