杨亭

（江西丰城石江中心小学，江西 丰城 331100）

一、新时代背景下幼儿园德育生活化存在的困境

（一）幼儿德育的“主战场”是哪里

为确保达到幼儿园德育生活化的目的，需要根据幼儿的家庭生活、学校生活与社会生活开展德育教育，但是因为幼儿阶段的孩子年龄较小，其的社会生活较少，主要是学校生活与家庭生活，而与学校生活相比较，幼儿的家庭生活的时间更长，也具有十分丰富的内容，可以奠定幼儿形成正确人生观、价值观的基础。同时随着不断快速发展的时代，使幼儿家长的素质也发生一定的改变，使其逐渐形成科学先进的育儿理念，以及随着各种新兴教育媒介的出现，为家长提供更加便捷获取教育资讯的方式，在幼儿足不出户的情况，使幼儿就可以对各种文化知识、礼仪习惯等进行学习。并且幼儿阶段的教育并不是义务教育，政府与幼儿园无法强迫要求幼儿进行幼儿教育，以及幼儿园的集体教育方式也无法保证每一位孩子可以对相应的礼仪习惯进行学习。

（二）幼儿园德育内容的选择

在新时代背景下，幼儿园的德育内容除了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中所提出的利用社会资源，引导幼儿对祖国文化的丰富与优秀进行感受，以及对家乡的变化与发展进行感受之外，需要适当地为幼儿对我国各民族与其他国家的文化进行讲解，确保幼儿可以对人类文化的多样性与差异性进行了解，不断对幼儿的理解、尊重、平等的态度进行培养。……