曾丹

（云阳县洞鹿乡洞鹿小学，重庆 404511）

创客教育与小学语文课堂教学之间的有机融合，实际上就是一种创新实践。而这个实践需要磨合，才能够最大限度地发挥其作用。在具体实施中，许多教师都不能准确地找到创客与语文之间的契合点，将其运用到教学过程中更是谈不上。对此，要想充分运用创客教育促进小学生的自主学习，首要任务就是把握创客教育的内涵。这样才能够进一步深化学生的自主学习，提高语文教学实效。

一、突出教学主体，引导自主学习

在小学语文课堂上采用创客教学模式，通过对应的教学方式，让学生在课堂上展开自主学习，以交流、互动的方式对学生进行有效的引导，促使学生将注意力集中在课堂所要学习的内容上，形成以兴趣为驱动力的语文学习方法。在实际教学中，教师要明确和尊重学生的主体地位，并充分发挥自身的引导作用，有针对性地开展语文教学活动，结合学生的实际情况进行知识的传授，给学生提供充分的自主学习、探讨的时间，以此充分激发学生的自主性和积极性，从而有效培养学生的自主学习能力，并使学生逐步形成良好的自主学习习惯。例如：在教学《慈母情深》这一课的时候，教师就可以通过这样的方式开展教学活动。首先，教师在正式教学前给学生布置任务，即熟读文章内容，把握文章的大致事件。当学生熟读文章后，教师再让学生展开自主交流、探究，使学生把握本篇课文的行文方式和叙事结构。……