胡建平

（哲商现代实验小学，浙江 临海 317000）

一、小学体育核心素养的内涵

普遍意义上的学科核心素养指的是，学生在接受学校教育教学的过程中逐渐形成的适应社会发展需要的必要品格和实现终身发展的关键能力。而小学体育学科核心素养是由四个维度构成的，首先，体育情感，指的是学生学习体育的兴趣和学生学习体育的动机；其次，体育品格，指的是小学生在体育教学中和体育运动中逐渐形坚韧不拔，顽强拼搏、团结友爱以及遵守体育规则等优秀体育精神；再次，运动能力，指的是小学生在体育学科教学中所获得运动技能；最后，健身知识，指的是小学生通过小学体育的教学逐渐掌握了一定的安全预防与科学健身等健康知识。其中，体育情感和体育品格是小学体育核心素养中的必要品格，运动能力和健身知识是小学体育核心素养中的关键能力。

二、影响小学体育课堂教学质量的因素

（一）学校因素

素质教育虽在我国小学教育中实施良久，并着重强调了学校教育要以培养学生全面发展为最终教学目标，但通过实际的调查可以发现，目前仍有很大一部分小学未在体育教学中落实素质教育，也并不关注小学体育教师的教学能力与教学水平，甚至为了提高小学生的书面成绩，吸引生源，在小学高年级教学阶段中默许其他任课教师以“课程进度慢”等理由强占小学体育的课时。除此以外，绝大部分的小学体育教……