任晶晶

（山西省运城市河津市樊村中学，山西 河津 043300）

文化是民族认同的基础，是民族凝聚力的核心，中华上下五千年造就了璀璨的中华优秀传统文化，语文学习作为传播中华文化的有力载体，自然不可忽视日常教学中传统文化的渗透。在初中语文教学中，教师应考虑到学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，在教学中利用课程内容与传统文化的相关性，为学生普及更多传统文化知识，加深学生对本民族文化的理解，提升学生的人文素养。

一、激发学生学习兴趣

在教师向学生介绍传统文化的过程中，总会得到学生这样的反馈：许多学生认为传统文化的学习过程是比较枯燥的，学习内容无非就是背诵古诗词并进行阅读解析。学生的这种想法与当前教师在语文教学中传播传统文化的方式不无关系，教师总是向学生布置一些古诗词的阅读理解等作业，让学生自己去解析。通过这种学习方式，学生学习传统文化的第一印象就是枯燥的阅读理解过程，久而久之，在教师提到传统文化学习时，学生所能想起的只有做题时的痛苦经历，而丧失了欣赏传统文化的兴趣。针对以上情况，教师应尝试不同的教学方法，以期引起学生学习兴趣，让学生对传统文化的学习感到期待，带领学生认识到传统文化中有趣而具有深度的内容。

例如，在进行《论语十二章》的教学时，教师应改变一下学习方式，不要一直强调学生背熟这些内容，而应引导学生从了解论语的背景知识入手。……