熊英萍

（江西省抚州市临川区第八小学，江西 抚州 344000）

所谓读写结合是指将阅读和写作的价值统一起来，使阅读教学与写作教学相互融合，相互促进，通过以读促写、以写带读的形式，使小学生的阅读能力和写作能力都得到显著的提升。语文作为基础的教育学科，它的影响能够贯穿整个人的发展，我们都需要阅读和交流，那么就离不开语文学习的开展。而作为兴趣培养的小学语文更是在整个学习过程中起到了不可替代的作用，小学语文课堂的效率就直接影响了学生语文素养的提升。而读写更是每个人都必备的学习技能，如何将这两者有机结合将是小学老师需要探究的问题，老师要找到适合学习的方法，提高学生读写结合能力和基本语文素养。

一、基于教材开展读写结合

对于小学语文教学来说，课本教材是学习的基础，因此在开展读写结合时，老师需要以教材为根本，将教材课本中的一些内容进行设计，让学生通过阅读教材课文进行相关的写作练习。通过这样的方式，不仅能提高学生的写作能力，还加深了学生对课文内容的深层理解。所以可以以教材为根基，开展小学语文读写结合教学。

例如在讲到《匆匆》这节课时，《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间的流逝，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。这篇课文有三个特点，一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清新隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢？……