杨金

（贵州省威宁县新发中学，贵州 威宁 553100）

全面掌握学生各个阶段实际学习现状，以此为参考拟定教学发展目标，采取高效化教学手段与方式对传统教学模式、教学方法、教学内容进行创新与改革。教师要注重对学生各个阶段学习能力合理培育，及时做好教学环节调控，集中整合不同教学方法应用，指导学生参与到英语学习与练习中，有助于集中解决学生写作中存有的各项问题。

一、通过互联网应用翻转课堂教学模式，突出学生主体地位

在初中英语教学阶段，要注重对新课标提出的各项要求合理分析，引导学生能在互联网环境中实现自主学习，强化自主探究以及团队合作能力。整合互联网技术应用建立初中英语翻转课堂教学模式，能突出学生主体地位，发挥教师引导作用。多数学生通过微课等在线学习方式，能有效拓宽学习知识面以及学习内容。比如通过微课教学模式录制各类词汇发音、重难点语法、易错句型等，之后将教学视频上传到班级内部 QQ 群中，便于学生依照自身学习需求随时进行学习。能帮助学生提前预习教学知识点，对教学重难点知识有效巩固。学习活动结束后，要注重通过互联网实施讨论与探究，及时获取相应的学习反馈，便于对教学内容进行调控。比如教师可以录制“现在进行时态的语法”“make 的应用方法”等微课视频，能提高教学成效。

二、让学生成为课堂真正的主人，使学生的学习真正发生

教育的目的就是“人”，而“人”的目的就是其本身。……