马锦萍

（太原理工大学现代科技学院，山西 太原 030024）

高校本科生班导师制起源于牛津大学和剑桥大学，14 世纪的英国这两所大学开创了导师制的先河，初衷是培养学生独立思维，使高等教育育人成果多元化。高校班导师和学生之间的关系被誉为：“是世界上最有效的教育关系”。我国高等教育规模在20世纪末日益扩大，为确保高校育人效果，高校本科生班导师制陆续应运而生，那么，如何有效发挥班导师在教育管理的作用，已经成为新形势下高等教育亟待优化的问题。

一、新时代尤其是党的十九大以来践行高校导师制的政策依据

（一）习总书记在全国高校思想政治工作会议上关于“三全育人”的论述。习书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。党的十九大以来，高校要将立德树人作为立身之本，聚焦实现全员全过程全方位育人，着力构建“三全育人”工作体系，不断提升人才培养的针对性和实效性，切实肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣使命。

（二）《深化新时代教育评价改革总体方案》中提及教师要教书育人。2020年10月中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，方案中指出要改革教师评价，推进教师践行教书育人使命。习总书记指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。……