赵晓娜

（东莞市莞香花青少年服务中心，广东 东莞 523000）

一、家庭教育的方式影响着青少年的行为

社会工作者在服务不良行为青少年以及严重不良行为青少年服务中，发现家长对孩子的需求不了解，常常以自身的想法、需要为出发点，将自身的价值观、行为方式强加给孩子。当孩子不接受时就以打、骂或忽视等方式应对孩子的抵抗行为。随着孩子年龄的增长，特别是到青春期阶段，家长逐渐失去了对孩子的把控力，这时家长再想引导、劝说孩子就寸步难行了，因为孩子已经失去了对家长的信任。

社会工作者在开展针对家庭教育缺失或家庭教育不当等方面的服务时，首先要引导家长知道孩子需要什么？我们现阶段可以做什么？家长首先要放下以前与孩子的沟通模式，学习科学的家庭教育方法，尝试换位思考，这样社会工作者与家长才能一起合作，尝试拉近家长与孩子的距离。

有些预防再犯青少年服务，社会工作者经常会听到家长说“我真不知道该怎么办才能让我的儿子回头。对他好点，就问我要钱，等拿到钱了，就翻脸。”这时可以看出，一是家长内心有抵触情绪；二是家长对孩子有刻板印象、三是家长自身的焦虑情绪影响了家长的行动力。

社会工作者可以运用认知行为治疗模式，引导家长改变对孩子目前状况的认识，调整自身行为，学习新的行为方式。认知行为治疗模式，是以人的认知和行为作为关注焦点的治疗模式，强调认知因素对人的行为和情绪的影响。……