汤忠玲

（常州市武进横林初级中学，江苏 常州 213100）

数学辅导课是数学教学中课堂形式之一，作业批改和讲评作为初中数学辅导课的常见教学方式，与教师课后常规的作业批改和新课中例题讲解的方法、内容以及效果都大不相同。数学辅导课上有效的作业批改和讲评可以使师生共同了解知识的掌握情况，便于学生查缺补漏，老师把控教学节奏，对学生因材施教，从而提高教学效果。

一、初中数学辅导课中作业批改与讲评的原则

（一）及时性原则

初中数学学习中，教学者的授和学习者的受之间的相互反馈的及时性尤为重要。数学学科的系统性和连续性要求教学内容之间紧密衔接，只有保证及时的作业批改和讲评，才能使学生在连续的一段时间内接收的是同一个知识学习情况的信息反馈，受到前摄抑制和后摄抑制的影响较少，对知识的巩固程度加深，同时师生双方保持教学信息的交流，达到教与学同步。

（二）互动性原则

课程标准中明确提出数学活动是师生积极参与、交往互动、共同开展的过程。学生的学习也应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。在传统的教学方式中，数学辅导课总是老师在上面讲，学生拿着批改后的作业听，然后抄下老师的示范答案以作订正。诚然，这样做能够快速解决学生作业中错题，学生在知识技能方面会稳步提高，但是教师无法获悉学生的数学思考能力以及是否在情感态度上获得需求。……