陈旭

（科尔沁艺术职业学院，内蒙古 通辽 028000）

引言：高等院校是大学教育体系中的重要组成部分，所以高职院校应在教育体系上进行改革，找到针对性的方针可以为社会输出更多全能型人才，为我国教育事业提供全新的指导方针。同时还要注重教师的教学水准，保证教师拥有较高的职业素质，可以充分将基础理论知识与应用实践活动结合在一起，这样将有效提高学生的实践能力，在一定程度上能为“双师型”素质教师建设带来便利性。

一、高职院校“双师型”素质教师建设问题

（一）“双师型”素质教师培养体系不够健全

由于现阶段我国教育事业中培养体系不够健全，所以在建设“双师型”素质队伍时经常会碰到壁垒，可以对受到阻隔的点进行综合性概述。其一，缺少适宜的培养计划。高职院校在开展相关活动时，若没有确切的规划，将不能制定准确的培养目标。在实践活动中，如果没有科学规划作为依据，将会使教师教学与学生学习产生矛盾。当高职院校没有对规划工作进行有针对性地设计时，将会使教育工作与“双师型”素质教师培养工作之间契合度不能显著提升；当培养规划设计没有科学依据作为支撑时，将会使培养工作不能与培养体系充分衔接在一起，让教师不能全身心地投入到教育事业中来，也将使教师没有充足的时间进行备课，这极大地降低了授课效果，对全能型人才的培养成效也有影响。其二，如果高职院校中的教师没有良好的创新能力，那么他们将不能找到适合现阶段学生的培养方法。……