有雯雯

（河南工程学院，河南 郑州 451191）

研究背景

基于信息化的混合式教学近五年来被广泛地应用于中国高校，但是随之而来的问题是教育行业需要不断更新和完善混合式课程设计，因为信息时代知识的传播与发展速度越来越快，学生的学习能力日益增加。实践与操作作为艺术设计专业的重要环节，从原来的注重线下一对一辅导，效果甚微，发展到现代应当紧随现代高等教育要求，实现线上线下多元化的智能学习与交流，因此需要打造全新的课程设计体系。

中国的理论与实践教学信息化研究相对其他国家起步较晚，全国教师教育信息化专家委员会主任、北京师范大学何克抗教授在二十一世纪初始提出E-learning（在线学习）的概念雏形，强调传统教学中新的沟通机制与丰富的学习资源的重要性。在欧美发达国家的教育体系中，希尔兹在1994 年提出共享虚拟学习空间的概念，同时大规模在线开放的慕课与增加学生主动性的翻转课堂等教学形式应运而生。无论是中国还是其他国家，传统的线下教学与信息化线上教学，并没有从根本上促进教育的重大结构性变革，而只是用于对教育的手段、方法、环境的互补。因此本研究立足于线上线下混合教学法，从艺术创新实践的理论基础出发，分析课程设计相关问题。

本文探讨基于课程的混合式教学研究，通过传统图案及其创新设计理论探索，掌握创新设计实践的方法——不是简单……