姜金星

（徐州医科大学，江苏 徐州 221004）

引言

2020 年9 月，国务院办公厅印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，提出要夯实高校附属医院医学人才培养主阵地，强化附属医院临床教学主体职能，将人才培养质量纳入临床教学基地绩效考核和卫生专业技术人员医疗卫生职称晋升评价的重要内容，医教协同加强和规范高校附属医院管理，健全临床教学组织机构、稳定教学管理队伍，围绕人才培养整合优化临床科室设置，设立专门的教学门诊和教学病床，着力推进医学生早临床、多临床、反复临床[1]。附属医院作为医学院校办学不可或缺的重要战略组成部分，是医学院校开展人才培养的重要保障、科技创新的重要基石、学科建设的重要环节。同时附属医院自身还面临着如何实现医疗卫生事业公共卫生价值的需要，面临着人们对高质量医疗服务日益增长的美好需求。医学院校与附属医院之间如何通过构建科学合理的运行机制，增强协同发展意识、提升协同发展能力、扩大协同发展成效？。以下是几点思考。

一、校院协同内涵

校院协同，指的是医学院校协同附属医院，通过同化目标、协同政策、趋同路径、共享资源等方式，共同参与医学人才培养目标的制定、教育教学模式改革、教学基地建设、科学研究和学科建设等各个环节[2]。医学院校与附属医院是互相支持、互相依赖的唇齿相依关系，通过校院协同，可切实推动医教研协同发展，显著提升医学院校及附属医院在高等医学教育和医疗健康领域的学术影响力和社会贡献力，最终形成医学院校与附属医院协同发展的局面，推进健康中国战略。……