江秋红 邓珣

（苏州工艺美术职业技术学院，江苏 苏州 215000）

“多才多艺，技多不压身”、“三百六十行，行行出状元”，这些传统观点也一再论证了学生们要饱读诗书、博学多才，才能成为社会有用之人。随着社会的发展，对当下教育环境来说，文化课程不再是学生们唯一的出路，绘画也是一项非常好的选择和出路。绘画是一门艺术，绘画的教学目的是为了培养学生的艺术创造力，而色彩作为绘画教育中的重点，采取科学有效的教学方法，能够深远地影响学生在绘画专业的长远发展。然而，在我国目前的普通高校绘画专业来说，对于专业的色彩教学却远远跟不上时代的节拍，比如说教师在教学过程中只注重知识与技能的传授，却忽视了培养学生的艺术表现能力与创造能力，这样将影响到绘画专业的师资人才培养。

一、当下普通高校色彩基础教学的现状

在目前我国大多数普通高校美术专业教学来说，趋于模式化的色彩基础课程教学是普遍现象，几乎都是从色彩的基本概念开始讲述，然后在指导学生画色表进行扩展练习。对于已经趋于成年，性格各异的高校学生来说，教师们采用的教学方法大多都千篇一律，课堂上一再出现“满堂灌”，造成教学效率不高，教学质量堪忧。教师和学生基本没有互动交流的机会，让学生失去主动学习的兴趣和求知的动力。这种传统教学模式，在客观上造成了学生被动的描摹，学生的思维已经惰化，所以往往出现做出的作品千人一面。……