孟宏杰 魏静姿 杨珍明 阎金刚

(1.唐山市职业教育中心，河北 唐山 063299；2.唐山工业职业技术学院，河北 唐山 063299）

高职院校学生工匠精神的培育是一项系统工程[1]。在社会思潮日益多元、社会环境日益复杂的今天，充分利用区域历史文化资源，探索如何根植于唐山精神培育职业院校学生的工匠精神，激励他们刻苦钻研专业技术，争做新时代大国工匠，以及对于弘扬唐山精神、挖掘唐山精神的时代价值具有重要意义，对于推进唐山制造业的转型升级有借鉴价值。

一、工匠精神培育的重要意义

当下中国迫切需要大量技术技能型人才，这一光荣而艰巨的使命落在了高职院校的肩头。高职院校应注重学生工匠精神培育，并将工匠精神发扬光大，不断为国家输送高素质的技能型人才，以满足我国经济转型升级对人才的需求。

通过工匠精神培育，能使学生在学习和工作中真正坐得住、钻得进、吃得苦，养成良好的职业态度和职业精神，为今后的个人发展提供强大的动力。具有工匠精神的高职学生普遍竞争力强，发展有后劲，不仅能提高学校的知名度，促进学校招生和就业，而且受到人才市场青睐，能给地方产业创造更多价值。

二、高职院校在工匠精神培育中存在的主要问题

（一）传统思想影响不利于工匠精神培育

受传统思想影响，社会普遍认为高职院校学生只是学一门手艺，毕业后无非就是到工厂当工人，工作也不太体面，更没有意识到一线技术工人通过努力也能获得高收入好待遇，甚至成为大国工匠。……