杨济

（铜仁市第九中学，贵州 铜仁 554300）

引言：

随着新课程改革的不断落地实施，凸显学生的主体地位，促使学生的个性化、差异化发展已成为各级课堂的主旋律。在此形势下，“分层教学”模式得到了广泛应用。该教学模式以促进学生的个性化、差异化成长为基点，以优化教学资源为落脚点，促使不同层次的学生都能参与到不同层级的学习中去，满足学生的学习需要，确保每一位学生取得最优的学习效果，全面实现英语教学效率的提升。因而，在新时代背景下，如何利用分层教学法，实现“动态调适”“因材施教”，促进学生的个性化发展，做到因材施教，构建出高效的英语课堂，已成为当下初中英语教师面临的重点问题。

一、分层教学法的概念及其在初中英语教学中应用的意义

因材施教是分层教学法的主要理论依据，即针对学生的具体情况而采取的教学措施或进行不同的教育，充分发挥学生的优势，使其成长为对社会有用的人才。从因材施教角度分析分层教学法的内涵、概念，可以通俗理解为分层教学法即根据学生的不同基础和不同天赋划分为几个不同的群组，根据群组的实际水平选择适当的教学手段，开展不同的教学活动，进而实现针对性教学，达到因材施教的教学效果。在将学生划分为几个群组之后，教师要根据学生的不同情况制定相应的教学目标、布置教学任务，例如在课程教学中，教师要根据学生的不同水平进行任务或者问题设计，确保不同层次的学生能够学懂，进而有效促使学生学习效率的提升，实现学生的个性化、差异化成长。……