居佩颖

（常州市北郊高级中学，江苏 常州 213000）

引言

我国经典著作众多，于高中阶段进行经典诵读教学，一方面可扩充学生文学知识储备，提升阅读能力；一方面可令学生就著作内容形成阅读感悟，提升自身人文素养，形成一定爱国热情。在经典诵读实行期间，整体阅读安排应展现一定侧重，学生亦应适当转换阅读视角，从不同角度分析文章阅读价值，以实现自身思想发展及学习成长的现状突破。因此，本文对经典诵读对提升高中生人文素养的意义进行分析，具有重要的意义。

一、经典诵读于高中生教育中应用的意义

首先，经典诵读能加强高中语文教学中文化传承特性的展现。过往教育阶段，学生在古诗、古文等形式的课文学习中感受到我国文化历史的厚重。行至高中，学生学习任务加重，往往较难以欣赏的眼光分析此类课文，并会更多地从知识积累角度分析其阅读重点。高中教材中设置古文、古诗内容，本身便体现了一定文化传承的教学期望，希望学生领会此类内容的文学艺术性，了解古人智慧，开阔学习眼界，感受中国文学中蕴含历史文化的别样魅力。但在应试思想于教育中传递明显的高中阶段，学生往往较难主动形成“思想提炼”的阅读学习习惯，自然无法产生更多阅读感悟，进而提升自身人文素养及思想品质。应用经典诵读，可有效跳出课堂教学规划范畴，给予学生更多阅读自由，减轻学生阅读压力。即使部分学生并不热衷于语文学习，亦可从文章、诗作内容了解角度切入，优先进行速读，从中选出自身相对喜爱的字、词、句。……