闫静

（襄阳市襄城区职业高级中学，湖北 襄阳 441054）

引言：

新课程改革强调将学生作为主体，给予学生探究的阵地，构建出了以“学科核心素养”的现代化教育教学体系，为高中数学教学模式的变革提供了明确的方向。而就目前高中数学教学的情况来看，教师在教学理念、教学方法及教学流程仍存在较大缺失，主要表现为教师教学理念“功利化”，教学方法“单一化”等，在课堂中“满堂灌式”教学依然客观存在，以致于学生的课堂活跃度不足，整体教学效率难以提升。因而，教师要及时意识到以上问题，结合新课程标准的核心理念，对“教”与“学”进行深刻反思，及时转变教学理念，采取情境教学、多媒体技术、合作教学等新颖独特的教学手段，构建出以学生为主的数学课堂，让学生在探究中综合能力得以提升，学科核心素养得以形成，最终全面提升数学课堂的有效性。

一、新课程改革背景下高中数学教学的方向

新课程改革对传统的教与学给出了全新的诠释，即扭转师生间的地位，将课程的主导权交由学生，让学生在自主探究过程中自主学习、观察、分析及思考，进而找出一条适应于自身需求的有效学习路径。在新课程改革下，教师应以多元化教学策略为手段，促使“学生的终身化”发展为核心，不能将目标局限于应付高考当中，而是需要通过引导、辅导，凸显学生的主体地位，给予学生分析、思考和探究的过程，在此过程中，学生的思维得以发散，学会从多角度看待问题，其创新思维、学科核心素养也在此过程中形成，且学生对数学知识的掌握更加深刻、灵活，进而帮助学生能够灵活解决数学问题和实际问题，全面提升数学课堂的实效性。……