王磊

（江苏省扬州市宝应县望直港镇中心初级中学，江苏 扬州 225811）

初中数学教学的难度并不低，该阶段不仅要求学生掌握基础知识，还要求学生对数学的思维进行巩固，而且应根据自身的特长和天赋，保持个性化学习，不要人云亦云，单纯模仿学优生，并不能得到最好的成果。深度学习的构建，需结合初中数学教学的具体内容，按照科学的思路、方法进行优化，逐步转变学生的思路，对学生容易出错的地方进行总结，按照匹配的方法应对，减少教学的矛盾，提高初中数学教学的质量。

一、深度学习的构建意义

初中数学教学的要求逐步增加，灌输式教学的模式下，并不能提高学生的综合素养，产生的问题是比较多的。因此，深度学习的构建，旨在让同学们在学习、思考的过程中拥有更好的感悟、体验，最大限度提高学生的学习素养，减少对数学的排斥，在长期的学习过程中得到更好的体验、更好的成绩。深度学习的构建，能更好地丰富初中数学教学内容，各类知识的教育理念、方法站在学生的角度思考，减少了传统教学的粗放问题，对于学生的特长有效利用，真正意义上实现了因势利导的教育。因此，深度学习的构建，逐步成了初中数学教学的核心内容，在构建的过程中要加强理念的渗透，分析学生在日常的学习过程中出现了哪些的问题，针对不同的问题，按照科学的方法解决，最终对初中数学教学的目标快速实现，提高学生的数学素养。……