《学前儿童卫生与保健》课中职业技能与职业精神融合策略探索

2021-11-27王丽霞

魅力中国 2021年52期

王丽霞

（甘肃省平凉职业技术学院，甘肃平凉 744000）

一、职业技能与职业精神融合的意义

2019 年《国家职业教育改革实施方案》中明确提出“落实好立德树人根本任务，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合”。但在目前的部分高职学前教育中，存在着重技能轻精神现象，致使职业技能和职业精神教育存在不平衡性。

《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》强调：“要将职业技能和职业精神相融合放在更加重要的位置。”在新形势下高职院校更加重视德育教育，在重视培养学生职业技能的同时加强对学生职业精神的培育。教育的根本任务就是”立德树人”，而高职学前教育专业同属于师范类专业，其任务就是为社会培养高素质高技能的幼儿园教师，因此，在教育过程中要把提高职业技能和培养职业精神作为根本目标。具有良好职业技能和职业精神的高素质人才，既是高职学前教育专业人才培养的目标，也是幼教单位选择人才的标准。加强对学前教育专业学生的职业技能训练和职业精神培养，对于学生把理论知识转化为从师任教的职业行为方式，这对形成学生教育教学能力、毕业后胜任幼儿教师工作具有重要意义。