曹新江

（河南省平顶山舞钢市第一高级中学，河南 舞钢 462500）

知识掌握是循序渐进的，由于初中和高中的生物部分知识点之间是必要相连的关系，所以中学的生物课程和高中的生物学课程的衔接程度，成了学习者如何良好适应高中生物课程的关键点，并对学生的学习效果有重要。基于当前信息的基础条件下，对初高中生物课程衔接中的问题加以分析，并研究了相应的解决办法，期望能为教育与教学上提供借鉴。

一、初高中生物衔接教学中信息技术的作用

（一）利用信息技术加强初中生自主学习

在教学中运用信息技术把搜集到的资料进行整理汇总分析，进而提升学生自主学习能力。让学生通过多媒体工具把生物学的知识内容进行汇总归类，这样能够让学生对知识框架的认识更加深刻，使复杂难懂的内容变得更加简单，通过学生自己构建学习知识框架结构，能让学习的思路更加清晰明了，有助于培养学生思考的主动性和创新思维能力。

（二）利用信息技术转换初高中教材的衔接整合

很多学校引进了多媒体，教师要重视信息技术的教学作用，也要多方位运用这些高科技信息技术工具。比如应用PPT 做成课件，加强学习效果，巩固初中生物学知识，进一步夯实自身生物学知识基础。然后通过页面中嵌入的视频链接，使学习者可以通过浏览视频，直观地引入高初中生物知识点，使生物知识点的教学变得更加生动形象，从而容易接受，从而更加明确了中学阶段的生物教学内容、难点。……