周芸

（江苏省淮安市赵集幼儿园，江苏 淮安 223001）

前言

以往的幼儿园语言活动中，朗读和文字学习为主，有较强的小学特征，造成幼儿在语言活动中的主动性不高，缺少语言表达和思维的自我成长。对于这种情况，需要在课程游戏化的理念下进行教学创新，建立和完善游戏化的语言活动，让幼儿能够有快乐的感受，积极自主地参与活动，进行语言知识的学习与锻炼，从而形成语言能力。在语言活动游戏化的过程中，需要从幼儿的兴趣喜好出发做设计，完善游戏有活动的形式，以此来保证教育教学的质量。

一、幼儿园语言活动的概述

语言是幼儿园五大教育领域中重要的一项内容，而语言活动的开展能够让幼儿在活动参与中进行语言建构与表达。目前的幼儿园语言活动主要以谈话活动、讲述活动、听说游戏、文字活动和早期阅读为内容，注重语言的基本认识和日常交流，在活动的形式上需要考虑幼儿的年龄和语言知识情况，做好适当的引导，加强语言思维的培养，使幼儿能够养成良好的语言交流能力，勇于表达个人的想法和认识。语言活动的开展中，一定要让幼儿有主动性的行为，减少小学化的教学形式，减少语言表达的畏惧感，培养开朗的性格，锻炼语言综合素质[1]。

二、幼儿园语言活动游戏化的意义

游戏化的语言活动是以游戏为基础，能够提升幼儿的语言活动参与兴趣，并且让幼儿自主性地做语言表达。幼儿园的年龄较小，喜欢并能够主动参与游戏，在游戏中有主动的思考与分析，进行自我想法的阐述与交流[2]。……