乔君

（西安交通大学人文社会科学学院，陕西 西安 710000）

在当前素质教育理念全面落实的教育大环境之下，音乐教育的重要性得到了凸显，对于中学阶段的学生来说，音乐是重要的人文艺术学科之一，应该对其教育理念以及教育方式进行明确。中学阶段的学生的心理发育尚且不成熟，这一阶段的学生往往对于很多事物有自己较为独特的看法，而这些观点看法往往主观意识较强，其现实意义不强，归根结底，这与中学生自我认知不足有直接关系。因此，教师在开展音乐课堂教学时，应该注意对学生自我认知的能力进行培养，从而使得音乐教育的审美塑造、思想教育、心理教育等等诸多作用得到有效体现。

一、中学生音乐课堂教学中对学生自我认知能力的培养现状及问题

（一）没有将培养学生自我认知能力放在重要位置

一部分教师在对中学生进行音乐课堂教学时，往往过于重视对学生艺术感知能力以及审美能力进行培养，而在一定程度上忽略了培养学生自我认知能力的必要性以及重要性，这也使得很多学生依然存在自我认知偏差明显的现象。中学阶段的学生正处在青春期，其情绪往往不够稳定，并且容易被外界环境因素以及他人的观点看法所影响，这就需要教师对学生当前的心理状态有深入了解。但是，很多音乐教师虽然自身音乐素养较高，但是对学生当前心理状态的观察较为有限，还是应用一味灌输的方式来向学生讲解音乐作品，忽略了学生自身实际接受能力，使得音乐课堂对学生自我认知体系的培养以及熏陶作用没有得到体现。……