梁成立

（河南工业贸易职业学院，河南 郑州 451100）

引言：

因计算机课程是一门实践性较强的课程，教师在对学生展开计算机理论教学过程中，传统的设计教学模式已不符合学生对计算机知识和技能的个性化需求，而且学生难以真正参与到计算机理论教学课程当中，导致大部分学生掌握的计算机技能并不符合社会对人才的需求，导致高校的计算机理论教学效果未得到提升。因此，针对高校计算机理论教学开展存在的问题进行分析，加强高校计算机理论教学效率和质量，有效为国家培育出符合时代发展趋势的计算机专业人才。

一、浅谈高校计算机理论教学改革的方向

（一）符合高校人才培养取向

教学目标和教学计划的制定，决定了高校计算机理论教学的方向，同时也是人才培养的价值取向。任何高校开展计算机理论教学，其主要目的是为全社会培养高素质、高技术的应用性人才，并制定人才培养目标，使学生的发展能符合时代对人才的需求。为此，适应时代发展趋势，将高校计算机理论教学方向进行改革和优化，提高对学生计算机理论知识和技能的培养，其也确定了高校的核心竞争力，也能看出高校制定的计算机理论教学方向是否符合时代发展需求。因此，高校开展计算机利用教学活动过程中，应以计算机行业对人才提出的需求为指导目标，根据学生的个性特点和兴趣爱好、对学生展开针对性计算机理论教学，以此满足社会对人才的多样化需求。……