杨波

（辽宁生态工程职业学院，辽宁 沈阳 100122）

在我国改革开放的30 年中，双师型教师队伍作为一支重要力量，其发展速度和规模都有了质的飞跃。随着教育改革、人才市场竞争的加剧以及“以人为本”理念下高等教育对高素质复合型师资需求量的增加，为适应社会经济建设的需要以及高校转型升级要求及培养目标，而形成的新一轮专业化办学模式已成为必然选择，高水平双师型教师队伍也是我国本科院校改革与发展中不可或缺的一支力量，其在学校教学中发挥着重要作用。

论文中阐明了高职学校高水平“双师”队伍的建设路径，提出应实施“双师培育计划”，加大力度引进与培育高水平“双师”的高级人才，加强专业带头人和名师名匠引进的培育，打造高水平兼职教师队伍，健全教师培养“结构优化计划”培训体系，实施“双师”教学团队构建的体制机制。

一、理论基础

（一）双师型教师的概念

“双师型”教师是指，在中国的教育系统中，具有同等地位和声望、教学能力与社会影响力，已上岗任教且具有一定职称的教师。我国学者王光飞对现代中小学教师队伍进行了概念界定，他认为所谓双师型人才就是既从事科学研究又取得科研成果并被国家认可、为优秀学术而努力工作的专业技术性人员，即指具备较高理论水平并且在大学生群体中也是如此的教师。“双师型”的教师队伍，是职业教学理论课程和职业技能实训的行业、也是学习辅导工作的主要师资群体，是职业教学师资队伍的特殊表现。……