孙旻硕

（山东师范大学，山东 济南 250014）

纵览古今中外，从孔子的“循循善诱”到苏格拉底的“产婆术”，都可以看出提问是教师激发学生思考、培养思维方式最常用、最根本的策略，教师提出的问题犹如一场旅行中的指南针。科学合理的提问引导着学生走向最终的目的地。课堂教学往往开始于教师精心安排设计过程进行的路线图，并具体细化为一步步细致且环环相扣的小步子，最终达到预定的认知目的地。有效的提问能根据学生已有的认知结构促进新的学习，因此，为了更好地实现美术课堂教学的目标，就需要教师开动智慧优化教学过程中的提问，探究如何更有效的通过提问推动教学。

一、美术课堂中巧用提问的意义

（一）活跃课堂氛围，激发学生兴趣

良好的课堂氛围不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提升教师的教学热情，可以促进课堂产生连续的良性循环。在课堂教学中，灵活机智的提问可以引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望，从而打破原本比较沉闷的课堂，实现教师与学生的真正交流。

（二）承接课堂前后，引起无意注意

无意注意是一种没有预定目的、也不需要付出任何意志努力自然而然发生的注意。在课堂实践中，如果教师能通过不经意的小问题引起并抓住学生的无意注意，促进学生的思考，就可以更好地提高教学效果，使无意注意贯穿出现在课堂之中，为教学实践锦上添花。

（三）帮助学生概念思考，促进学生进行反思

师生之间通过提问进行有效对话能有目的、有计划地促进学生学习，使学习摆脱灌输性而转化为学生的自发行为。……