李安靖

（贵州省贵阳市息烽县第一中学，贵州 贵阳 551100）

如今的教育形式下，任何阶段、学科教学都离不开对学生核心素养的培养，这是新课改的必然要求，也是教育、教师、学生发展的必然趋势。高中英语阅读教学在以往很长一段时间都重点聚焦在学生英语考试能力、语言能力的发展上，停留在较为基础的育人层面，没有从整体上树立核心素养发展意识，学生因此也存在英语能力发展不全面、个人道德修养存在不足等情况。对此，文章对有效的高中英语阅读课堂教学策略进行了探讨。

一、高中英语阅读课堂教学的主要不足

（一）欠缺对核心素养的落实

第一，部分教师在一些客观因素的影响下，导致在实际阅读教学中对核心素养落实有所欠缺。由于英语核心素养主要涉及四个方面的素养发展，相比传统教学而言，教学任务增多，而教学时间有限，再加上学校对教师教学的考核、在考试压力下赶教学进度等，都会使教师缺乏充分的时间与精力将核心素养四大主体进行有机融合并设计出更高效的教学活动。在实际教学中，只能一点一点推进，落实进程缓慢。

第二，尽管核心素养已经成为教育界人人都在热烈讨论的热点话题，但就部分教师自身而言，并不愿意下定决心推进教改来革自己的“命”，尤其是老龄化的教师群体，对于新事物的接受意愿与学习速度都相对较低，再加上长期养成的一些受到传统教学方式深刻影响的教学习惯，都为具体的教学推进造成了困难，部分教师因此表现出形式化、孤立化、片面化的核心素养教学。……