马晨旭

（甘肃省广河县老庄小学，甘肃 广河 731300）

前言

小学数学课堂教育工作需要立足于全新的视角，真正采用以生为本的模式进行知识的传递和渗透，这样就能够保证整个课堂教学的活动开展按照学生的学习需求，不断地向着更高的方向所发展。本文就以数学课堂为核心，希望能够利用全新的教育方法，培养学生解决问题能力，从而保证学生能够在最佳的状态下，提高自身的综合能力和素质，未来走上更高、更远的发展道路。

一、小学数学教学中学生解决问题能力培养存在的问题

（一）课堂教学过于形式化，教学效果不显著

在小学阶段整个教学的过程，教师仅仅询问学生是否能够掌握当前所学习的知识，让学生对具体的知识有所了解，然后明确问题难度之后，使学生能够跟上教师的思路，通过教师学生真正的引导，学生最终找到问题的答案。在这样的教学形式中可以看出，课堂教学的流程在按部就班地完成，每一个学生也能够跟随着教师的引导对问题进行回答。但是实际上，在整个课堂教学工作开展和实施的过程之中，教师和学生之间的互动完全是以教师为主导的，学生只能够跟随着教师的步伐，枯燥地对知识进行分析，即便是自己产生疑问，也无法有效地进行提出，只是跟着教师的思路不断地对问题进行探讨，这样的课堂教学工作在开展的过程中就会造成学生缺乏独立思考的空间，也不能够提出具有个性化的问题。……