陈娇

（江苏省扬州市宝应县叶挺桥小学，江苏 扬州 225800）

引言

现阶段，学校和教师在对作业进行设计和管理时，多数都会习惯性地以作业的数量和作业的正确率作为考核作业效果的标准，忽略了学生在完成作业过程里的收获和成长。这样的作业管理理念，不仅给学生带来了很大地学习负担和压力，让学生产生学习疲惫，还会影响学生的英语兴趣，对其日后整个英语学习生涯产生负面影响。在“双减”政策指导下，传统的作业管理方式已经不再适应，如何摒弃以往传统的作业管理理念，提高作业管理的效果和质量，成了每个英语教师需要认真思考的问题。

一、“双减”政策下小学作业管理优化的目标

“双减”政策背景下，主要的改革目标是对减负提质，减轻学生的作业负担和课后补习培训负担，同时增加学生的学习效益和效率。基于该目标，能够发现当前小学英语作业管理中存在着很多方面的问题，如作业管理的目标设置不合理、作业的评价方式不正确、作业的形式过于单一等等，这些都与“双减”政策所倡导的理念相悖。因此，优化作业管理形式和内容，成了小学英语教师和学校的重要工作，只要改善作业管理的问题，提升作业管理的科学性、合理性，并且落实到实际教育中，才能够落实“双减”政策，达到减负提质的教育目标。

在素质教育环境下，教师的教学思想和教学理念发生了很大地改变，不再以学习成绩和学习成果作为教学的目标，而是更加关注在教学过程里对学生综合技能地培养和锻炼，对于英语学科而言，其英语表达能力、英语语感、英语学习能力等方面技能和素养，一直是教育的重要任务。……