薛岚

（甘肃省庆阳市合水县老城镇牧家沟小学，甘肃 庆阳 745403）

素质教育实施过程中，根本宗旨是培养创新精神实践能力的人才，小学美术课程作为重要的教学部分，对于学生全面发展来说产生了极大的推动价值。以个性化教学为基础，重视作业的设计，巩固学生学习内容之余，让学生也会深度的探讨美术知识。美术作业制定的时候教师不能抑制学生个性化发展，而是要在充满趣味性和生动性的作业当中感受到美术学习的气息和力量。所以，教师把握小学美术作业设计的原则，为学生知识学习带来良好的指导。

一、小学美术作业设计存在的问题分析

美术作业设计存在问题，这是对于学生美术学习产生阻碍的关键因素。教师必须做好美术教学问题的阐释和梳理，以此探寻出利于学生美术学习进步发展的方向。

第一，教师进行美术作业制定过程中经常忽视了学生的个性化特征，并没有凸显学生的主体地位和价值。美术作业搭建的时候，教师关注点是课堂教学进度，单纯地将课堂理论知识提供给学生，让学生针对理论知识进行研究，并在此基础上开展分析和阐释。然后，美术作业实施的情况下教师并没有给予学生一定的个性化引导，学生缺乏对美术知识深度探讨的机会，这在仅仅抓住知识表面的情况下，不能将所学习内容深度的内化[1]。

第二，教师制定美术作业的时候，所展现出的内容和形式是比较单一的，并不能为学生带来作业选择的机会。……