董紫寒

（安徽省安庆市望江县特殊教育学校，安徽 安庆 246200）

引言

有一群这样的特殊儿童，他们具有先天性的大脑中枢神经发育不足的障碍，导致了智力方面存在一定的缺陷，使得其语言能力以及运动能力无法进行有效的发挥。在对这部分特殊儿童进行教学时，需要教师付出更多的辛苦，同时还要采用不同的方法来进行，所开设的课程内容也是要根据特殊儿童的实际情况来选择，因此将培智教育作为了教学重点，本文主要对培智语文教学做出了研究，努力打造更加生动有效的课堂效果，促进特殊儿童的健康成长。

一、当前特殊学校培智语文的教学现状分析

（一）教学理念与发展需求不一致

特殊学校的教育与普通学校的教育存在很大的差距，在当前的特殊教育培智语文教学中，仍存在着很多不足和需要改进之处。其中比较突出的问题是语文教师的教学理念与实际发展存在不一致的情况。在特殊学校，培智教师面对的是一个特殊的群体，他们存在智力方面的缺陷，对于知识的接受能力不好，而且在课堂中无法像正常的课堂一样进行，而且在实际的教学中所采用的方式和教学理念定会与正常教学存在很大的不同。但是有很多的教师并没有将特殊教育学校所采用的教学方法与学生的实际情况相结合，对学生缺乏耐心，而且很多培智语文教师为了追求教学进度，而忽视了整个教学环节中的细节问题，急于求成，反而形成了反面效果。……