张丽娜

（大连经济技术开发区新城小学,辽宁 大连 116000）

前言

随着经济的飞速发展，我国对教育行业的发展越来越重视，对人才的渴望度越来越高，希望教师可以从小学开始对学生进行思维训练，为人才的培养打下坚实的基础，并提出核心素养发展观。核心素养一词的出现，为教师的授课增加了一定的难度，基于数学核心素养的小学数学中还存在着许多的问题，比如核心素养教学下的数学教学并不关注小学生的心理特点，核心素养也并没有完全融入教师的课堂中去，有时核心素养的内容出现在教材中教师也不会讲解，教学方式太过于笼统。本文针对教师将核心素养融入课堂改革方式进行了研究探讨，发现了教学过程中脱离核心素养要求、教学方式单一化以及教学目标出现偏差等问题，并对此展开了深入研究，提出了明确目的、创新课堂教学方式、深入了解核心素养概念等解决措施，进而提高课堂质量，推动我国教育行业的发展。

一、对小学生数学核心素养培养的含义

（一）数学核心素养的基本概念

核心素养属于概念性质的问题，是由教育部研究后提出的，目的是对学生进行引导和促进，让他们热爱、体验和感悟学习，从而使学生对学科问题善于发现和解决良好习惯的养成。数学是一门抽象和具体融为一体的基础学科。学生如果能够学好数学知识，就可以对生活中的问题进行有效解决，如何学好数学是一个难题也是一个课题。……