叶娜

（湖北省洪湖市万全镇简市学校，湖北 洪湖 433207）

小学数学设立的初衷就是要利用自身的教学内容具有极强逻辑性和科学性的特点，以此助力培养学生的数学思维能力。通过新课改教学改革的不断推进，新型教学方式不断涌现，其中以小组合作学习的教学效果与小学数学的教学目标相契合度最高。因此，在小学数学教学中有效应用小组合作学习已势在必行。但是，实现教学终极目标小组合作学习的教学方式毕竟是一个新兴的教学方式，需要老师在实际教学中进行思考和探索，以此总结出更多可以提高有效性的实施策略。

一、小组合作学习实施过程中存在的问题

（一）内容选择不合理，时间安排不恰当

小组合作学习的教学方式是在新课改教学改革的过程中，不断总结出来的新型教学方式，为了能够使其充分发挥优势，就要有与之相契合的教学内容或者讨论主题。但是在实际的教学中，由于在小组合作学习的过程中缺乏指导内容和相关经验，使得老师在选题时没有有利依据，从而导致合作学习始终得不到显著的合作效果。同时，由于新课改教学改革力度加大且影响范围较广，使得在教学中采用小组合作学习成了对老师进行考核的硬性指标，从而导致老师在教学中无论教学内容是否需要或者教学内容是否与之相契合，都要在教学中组织学习进行合作学习。老师在教学中单纯为了能够完成考核任务，而忽略了小组合作学习真正的价值和意义，使得小组合作不仅无法对小学数学的教学质量和教学效果，甚至会让学生原本就对数学知识学习存在的恐惧心理更加雪上加霜。……