付秋霞

（甘肃省宕昌县南阳镇第一小学，甘肃 宕昌 748500）

引言

对于小学阶段的学生来说，在面对记忆性与实践性较强的语文科目时，不仅要具备较强的思维逻辑，也要有一定的空间想象力与自主探究力，可以说从接触语文知识到掌握和运用需要一个缓慢的过程。对于教师而言，借助于多样化教学方法可以将教学中的重点内容汇聚在一起，让学生能够及时巩固学习，也可以在相关教学平台上保持师生之间的有效沟通，帮助学生答疑解惑，改善了传统课堂的限制因素。

一、小学语文课堂中多样化教学方法运用的现状分析

结合多样化教学方法的形式来看，其优势在于以网络视频的形式搭配教学内容可以让课堂表现力更丰富，可以有效带动学生的参与性，没有固定空间的限制，学生可以在一个相对轻松的环境下开展学习任务[1]。教师将教学中的重点内容以多样化教学方法的形式录制，学生可以及时进行巩固学习，加强知识的记忆力时也能够从实践当中去探索知识的实际运用，节省了学生以往个人总结知识点的时间。在这样的教学环境下，教师可以进一步培养学生的自主探究能力，让他们有更多时间参与到个人感兴趣的事情当中，减少了他们的学习压力。但与此同时，也要明确其中所存在的问题，教师要让学生能够认识到多样化教学方法教学的价值所在，要以严格的制度要求让学生完成学习任务，做好后续的学习反馈，也要做好技术支持，平台建设，如此才能够确保多样化教学方法的实效，让小学语文教学更具效果。……