何琳琳

（贵州省铜仁市碧江区卜口完小，贵州 铜仁 554300）

引言：

语文一直以来都是中小学的重点科目，既承担着帮助学生识字、认字的任务，同样也有着发展学生人文素养、思维品质的重要作用。而从目前农村小学语文教学情况来看，还存在一定的问题，如部分教师教学理念没有跟上时代、缺乏高效率的教学方法、没有充分考虑到农村学生的个性化差异等，再加上农村地区本身教育资源、教育工具的缺失，再度给语文教学带来了困难，影响了农村学生的综合发展。作为农村语文教师，要及时意识到这些问题，结合新课程改革的核心理念，对“教”与“学”进行深刻反思，并充分考虑农村学生的实际特征，应用游戏教学、小组合作，激发学生的学习兴趣，最终打造出高效的小学语文课堂。

一、农村小学语文课堂教学的现状分析

新课程改革下的现代教育体系强调将学生作为主体，发展学生自主学习需求和欲望的同时兼顾其个性化发展。而在当下农村小学语文课堂中，部分教师的教育理念较为落后，没有深刻意识到新课程改革的内涵，仍在采取传统的“满堂灌”式教学，教学环节和流程都较为单一、枯燥，以致学生积极性普遍较低。且部分教师未考虑到农村小学生的喜好和心理特征，不注重游戏教学、趣味式教学等教学方法的运用，以致学生参与性不足，主观能动性较差，这在很大程度上影响了学生对语文学习的热情，不利于学生今后的发展。……