张禄禄

（河北省衡水市故城县太兴小学，河北 衡水 253800）

小学语文学科的特点决定了小学语文教学在德育渗透方面得天独厚的优势，为了实现小学语文德育渗透的目标，需要在语文教学环节、课堂教学内容上采用恰当的方式方法，适时、有度地实施德育渗透。小学语文教学中的德育渗透是长期的工作，需要找到合适的切入点，长期坚持，持续发挥作用。

方法一：在人物形象的分析中进行德育渗透

小学语文教材有众多的典型人物形象，对学生有较强的感染力。通过学习课文，让学生接触一个个高尚的人物，让他们的思想感情感染、熏陶学生。例如：在讲授《徐悲鸿励志学画》一文时，教师用充满感性的语言介绍当时的背景，又抓住徐悲鸿的语言、行为、内心活动等进行深入透彻分析，使一个杰出爱国的、勤奋刻苦的崇高形象跃然纸上，徐悲鸿的崇高思想和优秀品质必然会深入学生头脑。又如：《我的战友邱少云》一文，当学生学到邱少云被熊熊烈火包围这一段时，思绪往往会如海水一样翻滚。这时教师就要抓紧时机，巧妙地设计问题：“邱少云为什么一动也不动？”“他怎么能做到一动也不动的？”“假如他动了后果会怎么样？”从而引导学生积极开动脑筋，深入分析英雄人物的行为和内心活动，能够更深刻地理解到邱少云是为了朝鲜人民的解放、为了战友的生命安全、为了战斗的胜利才会自觉严格遵守纪律并英勇献身的。

方法二：在剖析词句中进行德育渗透

作者的思想感情往往蕴含在文章的字里行间，如果我们抓住课文的关键字、词、句深入剖析品味，就容易领悟文章的主旨及其深刻的思想内容，让学生自然而然地得到启迪。……