李佳赛

（河北深州市中学，河北 深州 052800）

核心素养是围绕文化基础、自主发展、社会参与等方面而展开诠释的，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新是核心素养的基本内容。

一、宏观与微观辨识探析

化学学科教学有自身规律，教师在教学设计和执行阶段，需要建立多重教学观念，宏观与微观辨识探析是化学学科教学的基本内容。宏观辨识是指从各个方面、各个方向了解和认识物质的多样性，对诸多物质进行合理的分类，自然构建物质分类标准；而微观是相对于宏观而言的，是对物质微观世界的精细化探索，化学元素、物质分子离子等都属于物质微观因素，对其性质、组成和结构展开探索，可以让学生对物质世界有更加深刻的了解。教师要培养学生的宏观与微观辨识探析能力，从而帮助学生建立唯物主义世界观。在教学人教版高中化学必修一“物质的分类”时，教师先对分类概念进行了详细解读，然后让学生针对教材案例展开分类分析，并提出思考问题：化学物质分类方法有几种？生活中遇到的物质有哪些分类方法？不同的化学反应如何进行分类？交叉分类和树状分类有哪些优缺点？学生根据教师提出的问题展开对应思考，课堂学习氛围浓厚起来。在进行问题解答时，教师让学生自由发言，大多数学生能够给出比较合理的解答。关于化学物质的分类，一般有交叉分类和树状分类两种方法。交叉分类体现了不同分类标准的相互制约关系，因为分类标准不同，所以需要形成不同的集合。……