丁艳

（廊坊市安次区杨税务乡孟村小学，河北 廊坊 065000）

一、了解情景教学法，及情景教学法的作用

情景教学方法是老师在教学过程中，根据教学内容，有目的性地引入或者创设具有情绪感染力、以教学内容为主题的生动场景，能够加深学生的认识，启发他们的想象力，从而达到情感和思想上的共鸣。因此，采用情景教学方法，可以还原古诗中的场景，或者是让学生能够陷入当时场景的想象之中，从而理解古诗，了解诗人所要传递的情感和思想。小学语文古诗的情景教学方法最大的作用就是突出学生的学习地位，体现主动学习的意义。即让学生在情景教学当中，能够主动感悟古诗中的情感，主动了解古诗的思想，主动记忆古诗词句。它区别于传统的直接翻译的教学，以更加形象生动的方式，从激发学习兴趣入手，让学生更加乐于学习。从而可以让小学生更加主动接收到老师传递的信息，能够在学习中独立思考，并且提高鉴赏能力，是对古文学学习的最好帮助。

二、小学语文古诗教学中情景教学法的巧妙应用

（一）从题目开始，营造古诗情境

不论古代文章，还是现代文章，题目都是点睛之笔，都是凸显内容的重要元素之一。营造古诗情境，需要从古诗的题目开始。首先老师要将所教学的题目写在黑板上，可以帮助学生解释重点。例如学习《赠汪伦》一诗时，老师要先让学生回答从题目中能否了解到故事背景，有的学生会回答，“是李白送给汪伦的诗”，有的说“李白感谢汪伦的送行”“应该表现了他们的友情”等等，其实需要表达的内容不止这些，以题目的三个字为契机，让学生了解这首诗的背景，以及李白和汪伦这两位诗人的作品和他们的友谊。……