石丹丹

（河北省保定市满城区满城小学，河北 保定 072150）

在传统的教育教学中，教师更多的是传授给学生理论知识，课堂教学方式单一，教学过程枯燥，学生很难专心地听完一整节课。小学数学蕴含丰富的趣味性内容，教师应当更新观念，改进课堂的教学方法，让学生在理论知识体系的学习中感受到数学的趣味性。

一、挖掘教学内容的趣味性

从小学数学教材来看，书本知识并不是只有理论知识，它蕴含着丰富的趣味性知识，而数学教师应该钻研教材，挖掘其中的趣味性，让学生感受到数学的魅力，从而激发对数学这门课程的学习兴趣，最终提高数学成绩。在以往的课堂教学中，教师往往是向学生灌输知识点，学生被动去学，在这个过程中经常会造成学生不好好听课、失去对数学的兴趣、数学学习效率不高等现象，面对这样的问题教师应该深刻反思，改进课堂教学方法。教师首先要做的就是要挖掘教学内容的趣味性，让学生在快乐中学习。比如在学习乘法运算的时候，可以先用简单的例子导入课堂，提问学生：一本笔记本是两元，三本是多少元？五本是多少元？简单运算学习后教师可以进一步提升课程内容难度，继续提问：一根铅笔是一元，一本笔记本是两元，那么买五根铅笔和五本笔记本是多少元？通过教师的讲解，学生明白在加法和乘法的运算中，应该先算乘法再算加减法。所以教师尽量运用数学知识的生活化性质，将生活中的事例引用到教学当中，这样可以让学生感受到数学的价值，高效率地完成学习目标，掌握知识的重点和难点，同时还可以培养学生的创新思维能力和实践应用能力。……