李常青

（河北省承德市兴隆县第一中学，河北 承德 067399）

高中历史教学思维能力培养措施在实施素质教育的过程中，如何更有效地提高课堂效率，已成为广大教师所关注的重要问题。在高中历史课堂教学中激发与引导学生的思维，更是提高课堂效率的有效手段。亚里土多德说过：“思维从对问题的惊讶开始”。为了培养学生的思维能力，古今中外的教育家无不利用问题的设计。为此，培养和提高学生的思维能力就成为高中历史教学中的根本任务。都是如何在教学过程中精心创设问题情景，诱发学生思维的积极性，如何卓有成效地启发引导，促进学生思维活动的持续发展从而更效地达到素质教育的要求。教师可采取多种正确的途径对学生进行训练，帮助学生开阔思路，丰富想象，变被动学习为主动学习，改善学习方法，提高学习质量。下面结合教学实践，谈谈如何在高中历史课堂教学中培养学生的思维能力。

一、激趣促思维

如果某个人能够积极地动脑筋，想问题，愿意主动地去思考问题，那么他的思维能力就会得到迅速发展和提高。所以，我们在教学中要积极主动地激发学生的学习兴趣和学习动机，使他们的求知欲望得到极大地提高和增强，按照常理可知，兴趣感和求知欲望成正比，当学生对问题感到极大兴趣的时候，他们的求知的欲望就会不断地增强，他们也就会积极主动地动脑筋。比如，历史课本中，有很多的歌谣……