陈小倩

（库车市第三中学，新疆 库车 842000）

初中数学课堂导入方法主要指的是数学教师在课堂当中以多种教学方法和技巧作为课堂知识内容的导入入手点，以此来强化学生的学习动力，让学生能够更加积极主动地参与到教学活动当中来。在初中数学课堂教学过程当中，教师可以通过多样化的导入方式启发学生的思维，让学生针对教学重难点展开思考和分析，进而强化课堂教学质量。导入方法和技巧落实的根本程序从集中学生的注意力入手，再到引起其兴趣并激发其思维发展，之后以明确的教学目的来进入课程的内容教学的全过程。在教学过程中，教师要结合教学实质和学生特点来采取针对性的教学策略，落实课堂导入方法的应用和实施。

一、悬念导入法

在引入新的课程内容时，大部分教师都更加倾向于使用悬念导入法这种从表面上看和教学内容无太大关联的内容进行教学导入的模式，但在实际导入的过程中却要确保所引入的悬念内容可以和教学的知识点有着紧密的内在联系，以此来刺激学生的思维。悬念设置要从激发学生的兴趣并活跃其思维发展为入手点，要凸显出悬念本身既出乎人们预料又能激发起学生兴趣点的特质，来引导学生积极主动地对问题展开探究。这种悬念式的导入需要教师预先掌握教材的重难点，并明确学生的个体知识储备情况，从而展开精心的课堂设计。比如在进行圆周长相关内容的讲解时，教师可以提出这样的问题：“如果我们的地球是一个球体，我们能够用一根绳子环绕赤道，之后将绳子放长10 米，中间的空隙能容纳橡皮、青蛙、小狗或绵阳当中的哪一种？……