杨保孙

（江西省吉安市新干县溧江镇中心小学，江西 吉安 331317）

小学阶段的学生正处在思维和行为到较为活跃的时期，并且课堂集中度容易受到环境的影响，由此可见导入环节的重要性。但在传统的课堂导入过程中，教师的导入过程较为枯燥，多数教师生搬硬套课本内容进行导入，这不仅无法达到理想的导入效果，学生还可能会产生抵触心理。这就需要教师结合情境教学进行导入，以更加多样的导入策略，营造活跃的课堂氛围，提升学生课堂参与度的同时将有效地激发学生的求知欲和探究能力。

一、创设问答情境，增强学生求知欲

问答是增进师生交流、激发学生探究欲的有效途径，小学语文也离不开适当的问答环节。对于小学阶段的学生来说，兴趣决定行为，在有效调动学生兴趣的基础之上，才能确保教师导学过程顺利高效地展开。而创设问答情境，增加问答环节的设置，可以使师生之间的问答交流更加深入有效。在传统的教学过程中，教师往往是课堂的主导者，学生大多时候无法抒发自己的意见与想法，在这样的情形下，没有保证学生的课堂主体地位，通过问答环节，教师可以更好地与学生交流想法，引导学生畅所欲言，成为课堂的小主人，这将确保教师导学过程的顺利展开。[1]

例如，在对《去年的树》这部分内容进行授课的过程中，教师可以通过创设问答环境，将课本内容与实际生活相结合，引发学生的联想与思考，进行高效导入。……