叶发爱

（北海职业学院，广西 北海 536000）

2019 年，突发疫情打乱了高校师生的学习计划，在“停课不停学”的号召之下，高校纷纷开始开展线上教学。到2020 年5 月，一些高校开始陆续复课，开展线下教学。线上教学既为高校传统教学带来了挑战，也为数字校园发展带来了机遇。在此背景下，总结已有线上教学经验，探索依托云课堂开展线上线下混合教学的教学模式成为学校教育需重点探究的问题。本文通过分析基于云课堂开展线上线下混合教学的可行性，提出来相应的发展策略，为未来线上线下混合教学的实施提供理论参考。

一、云课堂概述

（一）云课堂

云课堂不是特指某一种线上教学平台，而是一种以微课为主的线上教学模式，一方面为教师提供教学直播、在线监督管理学生功能，另一方面也通过整合多方教学资源，为师生线上学习提供了丰富的资源，帮助师生开展教学[1]。课前，教师备课中可以借助于云课堂资源库中已有资源，通过资源整合，形成自己的课程资源，供教师上课使用。课中，教师则可以借助于线上教学平台的多种功能，积极利用AR、VR 等技术，增加课堂趣味性，使抽象难懂的知识变得形象易懂。课后，教师可以利用云课堂提供的课后作业环节，给学生布置课后习题。而学生在课前及课后都可以通过云课堂进行自主学习，通过云课堂提供的微课视频等进行预习及复习，以此来提高学习质量。

（二）云课堂在线上线下混合教学中的作用

线上线下混合教学指利用信息技术，通过互联网在线学习平台，将课堂的物理时空延伸至网络的虚拟时空，将互联网资源与先进的学习工具以及课堂教学有效结合的新型教学模式[2]。……