□刘增玉 焦作师范高等专科学校

近年来，我国对非物质文化遗产保护力度加大，对优秀传统文化的传承越来越重视，与青年学生接轨途径增多。我们从对传统手工艺的传承保护与传播推广的背景出发，对高校美术课程资源进行整合改革，厚植地方非物质文化遗产特色和文化内涵，以增强大学生民族自豪感和自信心，向传统手工艺注入活水，从而保护民族文化资源。

一、非物质文化遗产在高校的现状分析

以教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》两份文件为代表，对高等院校优秀传统文化传承工作提出了具体要求，特别强调要发挥课堂教学的主渠道作用[1]。

（一）在专业培养模式中，学科教育更新缓慢

高等院校作为培养高素质人才的地方，理应发挥重要作用，利用好资源，发挥地域优势，达到教学效果的最优化。当今社会发展迅速，如果教材更新速度缓慢，教育模式单一，学校教育就可能跟不上日新月异的时代发展，跟不上知识更新的速度。基于此，美术教育专业的学科教育无论是教学方法还是教材编写都需要及时改良，重视学科建设的升级换代，形成有别于其他学科的特色和风格。高校要将学科教育与传统文化相结合，既要做好传统文化的保护和传承工作，又要构建科学合理的课程体系，并从中挖掘美学价值和艺术内涵，将成果应用到非物质文化遗产的传承和创新中，探索特色培养模式。……