□徐 倩 盐城师范学院

“智慧教学”“线上教育”已成为高校课程教学的主要发展方向，而在线上教学中，信息化教学是主流模式，也是构建线上师生交互平台，有效推进各门课程教学实践的重要手段。高校在“世界音乐”课程的教学组织与构建中，要合理利用信息化教学手段，打造高质量线上课堂，在实现教学目标的同时，提高学生的学习质量。这既充分体现了线上教学的辅助效果，又高效达成了“世界音乐”课程教学的多元目标[1]。

一、高校“世界音乐”课程信息化教学策略

（一）给学生拟定学习任务清单

在展开“世界音乐”的信息化教学时，为了达到更好的综合实施效果，教师可以尝试提前给学生拟定具体的学习任务清单。在信息化教学背景下，课堂知识的传播质量常常受到一定程度的影响，师生间的交互效果也会相应降低，因而指导学生做好充分的课前预习非常重要。教师可以根据具体的教学安排，提前给学生拟定学习任务清单，给学生提出具体的预习任务，让学生事先熟悉学习内容，打造良好的教学开端，以此提升信息化教学的综合效果。

根据“世界音乐”这门课程的教学要求，教师可以在不同阶段引导学生熟悉不同地区、不同文化背景的音乐特点。教师在提出具体预习任务时，可以指定一些相关曲目让学生在网络上聆听，并询问学生的感受，以此了解学生对相关专业乐理知识的吸收掌握程度。这样才能更好地衔接线上和线下，让课堂上信息化教学的推进工作更加顺畅地进行，让学生更高效地吸收和掌握相关的专业知识。……