□王艺文 阳泉职业技术学院

素描可以说是学习美术的基础。在素描教学过程中，教师注重培养学生独特的想象力，重视学生个性的发展，将发掘学生的个性与教学实际相结合，有助于学生了解素描的意境，充分感悟艺术的魅力。而在素描教学中，教师合理运用个性语言，会有效提高学生对绘画的感知能力，提升学生的艺术表现力。

一、素描教学中个性语言的培养

美术教师在授课期间，首先需要按照自己的理解来表述对物体的想法，这一过程可以给学生带来启发。学生在动手进行素描绘画时，会依据内心感受来进行描摹。教师在教学中运用个性化语言，可以有效调动思维的活跃性，让课堂丰富而有趣。

学生学习素描的过程，也是主动探索绘画艺术魅力的过程。在素描教学中，教师运用个性语言能促进学生发散思维，在教师和学生之间建立起情感的纽带。本文对素描教学中个性语言的应用展开分析。

二、素描教学中个性语言应用产生的问题

（一）传统授课方式与个性语言教学不符

按照传统的素描教学体系，每节课的教学目的及运用的手段都是比较固定的。虽然教学有明确的目标，但有时候会让学生感到被束缚。目前，个性语言的教学方式虽处于探索阶段，但个性语言的描述能够体现学生对非客观形态的感知。当教学模式存在争议时，会产生传统授课方式与个性语言表述的矛盾。

（二）写实性语言与个性语言不匹配

在素描教学过程中，教师不可避免会运用写实性语言来授课。……