□向莹莹 江西省宜春职业技术学院师范学院

在目前高职院校学前教育专业中，声乐课程是必修课，同时也是提升学生就业水平与能力的重要内容。然而，现有课程在实际教学中还存在诸多问题。这些问题使学生的声乐演唱水平和教学能力不能满足幼儿教学需要。鉴于此，本文旨在研究如何开展高职学前教育专业声乐集体课教学，提升学生的演唱水平和能力。

一、高职院校学前教育声乐课程教学现状

（一）声乐教材存在问题

高职院校学前教育专业的声乐教材在与学生发展的衔接上还存在一些问题，如教材编写内容传统，不能准确突出教学内容的重难点等。目前多数学前教育专业还是采用传统的教学方式，未能激发学生的学习兴趣。

（二）学生基础不同，教学难度大

进入21 世纪以来，学前教育事业蓬勃发展，相关教学人员的需求量也在增加。全国各大高校对学前教育学生的大量扩招，造成入学学生专业素养水平参差不齐。而学前教育专业的学生在入学前很少进行系统的音乐学习，对音乐艺术缺乏必要了解，再加上每个人的嗓音条件不同，教学难度不断提高。集体授课无法有针对性地解决每位学生在表演唱方面存在的问题，因此课堂教学效果大打折扣。

（三）教学方法缺乏改进

当前高职院校学前教育专业为学生开设的声乐课程教学模式单一，教师的教学方法也相对滞后，这使学生无法有效接受教学知识，也会让学生对表演唱产生厌学心理，甚至会导致学生认为声乐课程是一门无用的课程。……