基于中医药文化完善中医药院校思政教育体系

2021-11-27程珍珍

魅力中国 2021年46期

程珍珍

（河南应用技术职业学院，河南郑州 450042）

引言

在中国博大的传统文化中，中医药文化是传承中影响很深的一部分，是非常重要的组成部分，中医药文化主体是以人为本，主要思想是天地人和，这种天地一体的认知方式充分体现了中医药文化的价值取向，中医药学在近期的发展迅速，与中医药学相比中医药的发展就有明显的制约性，在思想政治教育教学中中医药文化有着很明显是传承优势，对中医院校学生来说可以大大提升学生对中医药文化是深刻理解，对中医药研究有很强的针对性，对于教育方面也能深化思政教育体系，中医院校思政教育对思想道德提升有很大功劳，也在一定程度上加速学科的发展，思政教育体系融入中医药文化专业有很大的现实意义，同时对学院内思政教育工作也有积极的推进效果。

一、中医药院校思政教育体系文化传播目标

（一）科学知识普及

目前中医药传播的方向主要是中医药知识的普及，中医药文化的普及也是传播的主要目的，在传播过程中，让中医药融入每个家庭生活，使得人人都是中医药知识的传播者，让每个家庭都可以认同中医药文化，了解中医药的本质，并不断地以家庭单位向外推广中医药知识，这是强化群众认知感的目的，中医药普及目标人人为医者，广大民众认同并接受中医药文化的前提下，进一步推进中医药文化的传承创新与发展。

（二）增强文化自信

中医药目前遇到的机遇和挑战是并存的，了解中医药文化的人非常相信，不了解中医药文化的人就充满质疑，想要改变中医药淡化的思维，必须让中医药文化走出去，在这条路上需要我们不断前行，对于中医药学院教育重点需要放在传播中医药精神，根据当地独特的中医药资源以及优势，融入思政政治教育体系，不断的传播中医药文化特色，强化民众认知感，从心底是相信以及接受中医药文化的，并且不断激发中医药知识的传承创新以及民族自豪感和使命感，提升中医药文化自信心。

二、中医药文化中蕴含的思政教育具体表现形式

思想道德以及行为是思政教育主要的几个方面，中医药思政教育有其独特的特点，同时也深受传统文化的影响，中医药专业的实践性强，有其独有的医疗方法，与医学临床实验紧密结合，其中人文教育，医德教育，美育教育是中医药思政教育主要的三个方面

（一）人文教育资源

人文教育对整个医学精神以及医学实践都有很积极的推进作用，医学院校进行人文教育有助于整体高职院校医学生道德水平的提升，可以更加全面地培养中医药人才，更有利于中医药专业学生固有思维的转变，中医药专业把人文精神体现得淋漓尽致，医学本身就需要治病救人重任，是对生命健康保驾护航的专业，虽然现在人文教育重视度相对不够，但中医药本身的强大人文理念，这也符合中医理念，对人心理状态与健康有着密不可分的影响，这也是人文精神的一种体现，中医药思政教学过程中融入人文教育理念，可以推进整体中医药行业的发展进程。

（二）医德教育资源

中医药文化中认为医生应当是德、识、才、学俱佳，是可与“良相”媲美的杰出人士，这样的人才目标实际上已经超越了专业人才培养的范围，而成为一种做人的理想。在中医理论的奠基之作《黄帝内经》中就已经开始对医德进行了论述，在《素问·疏五过论》《素问·徵四失论》中详细阐述了医生执业过程中的“五过”“四德”。此时关于医生的个人修养、技术水平及医生责任都有了较为明确的论述，传统的医德规范也基本形成。由此可见，古代的中医大家皆认为没有高尚的道德修养就不可能在专业技术上达到“上工”的境界，没有“博极医源，精勤不倦”的专业修养也不可能将崇高的道德理想付诸实践。所以古代医家把医德教育与专业教育紧密的联合在一起。且在中医历史的发展长河中，留下了诸多的著作，也就为发掘其中宝贵的医德教育资源留下充足的数据。

（三）美育教育资源

中医理论中始终贯穿着“形与神俱，对立统一”的美学观。中医认为人是形与神俱，不可分割的整体，把握人的形神可以通过其外在反应来实现，如望诊中所用的“得神”“失神”。同样的形神观在艺术中也是存在的，如人物画的创作要领在于“传神”，想要让画栩栩如生，就必须得形与神俱。而在对立统一中寻求和谐是中医理论的重要思想，这种和谐并不是一成不变的，而是一种动态平衡的和谐。艺术中的灵性，常常能激发学医过程中的悟性，从而感受到审美的快感，增进医理的理解。使医学含有了艺术的某些特征，给人以“奇”“妙”“巧”的审美体验。

三、中医药文化在思政教育教育中运用途径

（一）建立相关文化教育资源库

对于中医药专业来说，蕴含的思政教育资源是非常丰富的，但是这些优秀的思政教育资源有些是没有经过系统的挖掘和整理的，中医院校想要把思政教育完全融入中医药教学工作，这就需要中医院校建立相关中医药文化系统，在不断地挖掘和学习中，通过相关档案记录，医家名句名言，以及历史典故，这种相关书籍以及文献结合起来的中医药文化资源，探索研究一套属于中医药院校独有的教育体系，根据历史传承以及相关思政教育文献进行整理，建立一个独有的中医药文化资源库，并在此基础上建立网上APP，资源库可以同步APP中，这样有利于后期学生在线上的思政教学，有助于推进中医药文化体系的完善。

（二）完善思政教育教材并开设相关课程

逐渐地完善中医院校思政教育教材，将中医药思政资料库作为基础资源，不断的整合课程方案，使思政教育融入各科教程中，不断地推进思政教育体系与各科之间的融合，以此为目标列入教学计划中，尽可能地形成协同发展的效应，把思政教育融入各科思想政治教育体系中去，不仅仅局限于中医药文化专业，在此基础上不断激发学子的医学观察能力，强化中医药文化思想融入，对于相关的数据进行整理，开设关于中医药文化思政教育相关课程，完善关于中医药文化思政教育相关教材。

（三）中医药文化思政教育素养

编写与完善相关中医药文化思政教育教材，建立中医药文化相关电子教育资源库，这是需要院校内专业思政教育指导者以及思政教育背景下进行教育的中医药专业领导者共同完成的一项工作，这就需要尽可能把中医药文化培训做到极致，只有这样才可以推进中医药思政教育体系的建立，与此同时还需要把思政教育理念深入到中医院校整体思维中，相关教育工作者在详细理解思政教育工作的同时，加快推进校内非专业中医药知识的传播，为共同构建中医药特色思政教育体系贡献出本院校的一份力量。

（四）加大中医院校的宣传教育工作

中医院校作为培育中医药人才的基地，为本院校营造出中医药文化氛围是院校基本理念，在中医院校体现属于本院校专属的文化特色，良好的中医药文化氛围以及参与感，对于提升学生医理认知有非常重要的作用，在院校设置名句名言警句，把至理名言以及医案故事作为本院校的装饰，可以极大地推进中医药知识的教育普及，在中医药日常管理中把文化礼仪规范作为主要挖掘对象，在中医药思政教育理念下让学生潜移默化地融入整体氛围内，还需要做好宣传教育，比如中医名言标语，巧用宣传栏，在广播过程中进行宣传等形式，把中医药思政教育理念融入院校的每一个角落。

（五）加强中医药文化宣传的思考与成效

首先，中医药文化是一项传承性极强的专业，中医专业传承至今，有太多朗朗上口的医理故事，这在一定程度上加深了民族文化深度，西医已经慢慢占据了大部分医疗行业，但中医的地位依然是不可撼动的，目前中医院校需要在技术方面做足研究，进一步完善中医药医疗技术，向海内外国家展示我国中医药文化历史底蕴，做好宣传教育工作，建立中医药文化教育相关的实践活动，多方位地向世界展现中国独有的医疗体验。

其次，对中医药行业有很深的认识，这是做好宣传教育工作的基础，了解中医药对人身体所产生的有效作用，了解中医药文化的优秀传承，这样可以更好进行中医药文化宣传工作，把人们的健康以及整体素质结合起来，以此为基调进行宣传工作会有很大提升效果，可以更好地激发群众了解中医药文化的积极性，让人们切实感受到中医药文化带来的便利。

最后，中医学院环境氛围对宣传教育工作也还非常必要的，良好的中医院校环境体系也可加快文化的展现与传播，因此中医院校需要融合中医药历史传承，打造一个有中医特色的院校，形成独树一帜的中医药文化氛围，因此宣传中医药文化让群众感受中医药文化带来的切实利益，在院校宣传中医药思政教育理念，对整个中医药专业都有有利的现实意义。