阎品初，蒋绍妍

（辽宁生态工程职业学院，辽宁 沈阳 110101）

1 教学改革与创新的建设思路

1.1 实践创新，深化教育教学改革

污染修复与生态工程技术专业属资源环境与安全大类的环境保护类。污染修复即指环境污染修复，生态工程技术是将生态学原理与经济建设和生产实际结合起来，对系统从输入到转换关系与环节直到输出的全部过程进程合理设计，达到既合理利用资源，获取良好的经济及社会效益，又将生产过程对环境的破坏作用降低在较低水平[1]。该专业应以工学为切入点，以教、学、做一体化为手段，以行业所需的实际工作能力和基本素质技能为主线，以学校和企业结合、理论与实践结合、教学与生产结合为途径，以“实际、实用、实践、实训、实效”为特征，以“教学做一体化”为模式，在理论教学上适时调整与当前市场需求对接的课程体系；在实践教学上坚持以培养高等职业技能为宗旨的实训方针，加强校企、校社联系，广开实训渠道，不断探索高等职业教育的改革创新之路。

1.2 强化学生专业知识

该专业的工学特征要求在课程体系设计中必须注意理论与实践紧密结合，强调学生解决实际问题的能力[2]。建议教师团队会同行业专家将水、大气、土壤、固废处理项目分解成若干相对独立的任务和课堂，针对典型岗位具体剖析，构建任务驱动、工作导向型，具有“学用一体”特征的专业课程体系。

1.3 切实提高教学质量

改革与创新教学方法和手段，在实现多媒体教学的基础上，以学校教学资源库为依托，实现教学内容网络化、教学活动信息化、教学资源共享化，通过多种教学资源的整合而提出教学解决方案，精化施教细节，满足教师教学和学生学习需要。……