魏宏旭

（靖远县职业中等专业学校，甘肃 白银 730600）

1 研究背景

2019-04，教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知。坚持以学生为中心，深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革，提高人才培养质量，畅通技术技能人才成长通道，拓展就业创业本领。使职业院校学生职业素养能无缝衔接企业用人的需求，以岗位设定课程，根据课程标准实施专业教学。通过“1+X”证书考核，实现学生对基本技能掌握的考核评价。通过“课证融通”教学，实现“校企合作、产教融合、协同育人”，最大程度满足中国经济社会对各级各类技能人才的需求。

学校积极探索将“1+X”证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，推进“1”和“X”的有机衔接，提升职业教育质量和学生就业能力。通过“1+X”制度试点，深化教师、教材、教法“三教”改革，促进校企合作，建好用好实训基地，探索建设职业教育国家“学分银行”，构建国家资历框架。

2 存在问题

学校历来坚持走“升学与就业”并重的办学思路，得到了广大家长支持和社会的认可。所以在升学中学习技能，在训练专业技能的同时，还要抓紧公共基础课和专业课程的学习。这就使得学生的在校学习时间，既要贯彻落实国家“1+X”证书制度，积极开展实训教学和第三方考核评价，又不能占用过多的课时来开展专业技能实训，这就使得中职学校必须改变现有教学模式，在两者之间找到一个平衡点。……